国語の学習で絶対に欠かせないこと・その6「「対象事実」と「筆者の主観」を区別する」｜中学受験専門プロ個別指導教室SS-1代表・小川大介

小川先生の大好評連載、「国語の学習で絶対に欠かせないこと」シリーズ第6回。大人にとっても日々気をつけなければならないポイント満載です。
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「国語の学習で絶対に欠かせないこと」
の続きに入っていきましょう。（参照：論説文の攻略③）

５つのポイントの2番目は、
「対象事実」と「筆者の主観」を区別する
です。

筆者は、自分の考えを人に伝えたいと思っています。

その「考え」はどこから生まれたかというと、

何らかの出来事、事柄（「対象事実」といいます）
を見て、

筆者自身のもともとの考え方（「価値観」といいます）や、
生まれ育った社会環境での常識
と照らし合わせて、

「こうあるべきだ」という意見を持ったり、
「他の人の考えも聞いてみたい」という感情を持ったりするわけです。

ここで生まれた意見や感情は、筆者独自のものです。

筆者とは異なる価値観や環境の人は、
同じ出来事、事柄に触れても、また別の意見や感情を持つかもしれません。

こういった、人によって異なる心の動きを「主観」と言います。

「論説文が良く分かった」と思える時とは、
筆者が文章中で何を述べているかが、目で見て分かるだけではありません。

筆者自身の価値観や社会環境が、どういったものなのかということまで、
くっきりとつかめた時です。

そういった時に、「筆者は何が言いたいのか」が伝わってくるのですね。

このように、
筆者自身の価値観や社会環境まで読み取っていくには、

筆者が
（１）「何を見て」（対象事実）
　　　　　↓
（２）「どう考えたのか」（主観）

（３）その心の動きを生み出した、
　　　筆者自身のあり方はなんだろう？
　　　（価値観・社会環境）

という順番で読み取り、考えていくことが必要です。

しかし、
「対象事実」と「筆者の主観」とを区別なくだらだらっと読んでしまうと、

「ああ、そうなんだ」で終わってしまいます。

「読んだけれど、だから？って感じ」
という感想を持つ人が時々いますね。

そういう人は、
事実と主観の区別が出来ていないのです。

だから、筆者の「存在」がつかみきれない。

すると、「分かった！」という感覚、「なるほどそうか！」という楽しさが
味わえないのですね。

ポイントの２．
「対象事実」と「筆者の主観」を区別する
を覚えておいてください。

論説文の見え方がずいぶん変わってくることと思います。

次回はポイント３をお話しましょう。



・出典：http://ss1ogawa.exblog.jp/18566231/
・EduKidsブレーンご紹介：http://edukids.rvlvr.co/wf/contents/16779602