国語の学習で絶対に欠かせないこと・その10「具体例の使われ方を理解する」｜中学受験専門プロ個別指導教室SS-1代表・小川大介

小川先生の大好評連載、「国語の学習で絶対に欠かせないこと」シリーズ第10回。具体的とはどういうことなのか、図解入りで詳しく解説していきます。

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

「国語学習で絶対に欠かせないこと」の続きをお話ししたいと思います。
前回は論説文について、対比のお話をしましたね。
さて、今回は「具体例の使われ方を理解する」です。前回最後に問題を出しましね。
まず「具体例」とは何でしょうか？

授業で、子どもたちに「具体例って知ってる？」と聞くと、
全員が、当たり前でしょ！　という顔をします。

でも、「では、具体例って何？」と聞くと、
これがとたんに怪しくなるのですね。

「だから、具体的な例でしょ。」とか。
説明になっていませんよね(笑)

そこで私はさらに問いかけます。
「ではまず具体的というのは、どういうことなのかな？」

これ、実はかなり意地悪な質問なんですけどね。

でも子供たちは一生懸命考えて、なんとか自分なりに答えようとしてくれます。

「分かりやすいこと」
「身近な話」
「まとめられていない、そのままのこと」
「形がある感じ」
などなど

どれも正解です。

「具体的」の反対は「抽象的」ですが、
その違いを整理するとこんな感じです。

具体的：形がある、はっきり、せまい、こまかい、１つ１つ
抽象的：形がない、ぼんやり、ひろい、おおまか、全体的

私は良く、
「その言葉を聞いた時に、頭の中にくっきりと絵が浮かぶもの」
と説明しています。

ただ注意が必要なのは、
具体的かどうかは、その言葉１つだけで決まるのではなくて、
周りの言葉との関係で決まってくる、
という点です。

【問題】　どっちが具体的ですか？

①　A.「小学６年生の子」　　B.「隣の席の由美子ちゃん」
　　　→B.の由美子ちゃんですね。

②　A.「子供たち」　B.「小学６年生の子」
　　　→A.の子供たちには小さな子もいれば、体の大きな子もいます。
　　　　絵がしぼりきれませんね。
　　　　B.の小学６年生の子は、顔ははっきりと見えてきませんが、
　　　　体の大きさやできることなど、おおよその見当はつきます。
　　　　ですから、B.「小学６年生の子」の方が具体的です。

③　A.「社会的に弱い立場に置かれがちな者たち」　B.「子供たち」
　　　→A.の弱者には、子供たちはもちろん、老人、女性、など
　　　　さまざまな人が含まれています。
　　　　この関係では、B.「子供たち」の方が具体的です。


このように、
「具体的かどうかは言葉同士の関係で決まる」
ということを、まずは理解することがポイントです。

そして、いくつかの言葉がある時に、
「お互いの関係はどうなっているのだろう？」
と考えるようになると、論説文攻略にまた一歩近づきます。

トカゲ　カブトムシ　動物　イグアナ
バッタ　昆虫　爬虫類　ヘビ　
という言葉が並んでいる時に、
頭の中でぱっと

→冒頭図式をご覧ください。


といった整理ができるようになると、理想的ですね。

具体的とは何かが分かっている状態ですし、
実はこれが「まとめる力」の第一歩でもあるのです。

いかがでしょうか？
「具体的」について感じはつかめましたか？

次は「具体例」の「例」を考えてみましょう。


・出典：http://ss1ogawa.exblog.jp/18775502/
・EduKidsブレーンご紹介：http://edukids.rvlvr.co/wf/contents/16779602